高校英语专业学生学习动机的特点与对策研究

崔淑娟

（佳木斯大学 外国语学院，黑龙江 佳木斯154007）

高校英语专业学生学习动机的特点与对策研究

崔淑娟

（佳木斯大学 外国语学院，黑龙江 佳木斯154007）

本文从高校英语专业学生学习动机的特点入手，针对如何提高学生学习动机进行了相应的对策研究。只有帮助大学生认识英语学习的重要性，设置有效的学习目标，获得自我效能感，进行积极归因等，才能使他们获得学习的动力。

成就动机；自我效能感；归因

一、高校英语专业学生学习动机的特点

高校英语专业学生学习动机随着社会生活条件、大众传媒影响、教育实践影响和个人生活经历中成败经验的不同而发生变化，表现出自身的年龄发展特点。通过考察，笔者发现高校英语专业学生学习动机主要有以下特点。

（一）学习兴趣较低

兴趣是最好的老师，是推动学习的内部动力因素。只有学生对所学内容产生浓厚兴趣，才能激发其求知欲望，产生积极的学习态度和学习动机。而许多高校英语专业学生对英语学习的兴趣早在英语学习的过程中随着失败经历的增多而逐渐消耗殆尽，尤其是进入大学后，丰富的大学学习生活使他们有期望在别的事情上能够取得成功去证明自己的能力，从而更降低了他们对专业的学习兴趣。

（二）成就动机较低

成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在的驱动力。……