外语教学过程中的 “化入”与课堂生态和谐构建研究

李 楠

(沈阳药科大学高职学院 外语教研室，辽宁 沈阳110026)

外语教学过程中的 “化入”与课堂生态和谐构建研究

李 楠

(沈阳药科大学高职学院 外语教研室，辽宁 沈阳110026)

“化入” 教学法是培养英语技能的教学方法和教学技巧。在外语课堂中运用 “化入”教学法，有利于构建互动、开放、和谐和可持续发展的课堂生态系统，提高外语教学成效。

“化入”教学法；外语教学；课堂生态

近几年来，关注课堂生态的研究逐渐增多，这些研究比较具体，但还不够系统。“化入”教学法要求把课堂的小生态“化入”社会的大生态之中。在外语课堂中运用“化入”教学法，有利于构建互动、开放、和谐和可持续发展的课堂生态系统，提高外语教学的成效。

课堂生态是从生态学的视角审视课堂教学活动，是以教师和学生为主要生态因子的生态系统，是提升学生生命质量、促进学生全面发展的的舞台。“化入”教学法是从中国英语教学实践总结出来的培养英语技能的教学方法和教学技巧。

本研究主要从三个方面进行，并且达到了预期的目标：1.“化入法”与外语课堂生态的和谐构建；2.应用“化入法”培养英语口语交际能力；3.优化营养信息传递，构建和谐的英语课堂生态。

一、“化入法”与外语课堂生态的和谐构建

（一）把教学对象 “化入”教学过程，树立英语课堂生态的学生主体观

1.营造民主平等的师生关系，构建和谐、平衡的课堂生态。民主平等的师生关系是形成和谐、平衡课堂生态氛围、激发学生学习热情的直接动力，是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的前提和保证。……