新课程下民族地区数学教师专业发展的对策研究

王 钊

（黔南民族师范学院 数学系，贵州 都匀 558000）

新课程下民族地区数学教师专业发展的对策研究

王 钊

（黔南民族师范学院 数学系，贵州 都匀 558000）

本文从新课程背景下民族地区数学教师专业化的涵义及其意义出发，分析当前民族地区数学教师专业发展的现状及其存在的问题，提出了民族地区数学教师专业化发展的对策和措施.重点在数学教师专业化课程教学实施上，以期对广大民族地区数学教师专业化发展有所帮助.

新课程；民族地区；数学教师；专业发展；对策研究

1 新课程下民族地区数学教师专业化及其意义

数学教师专业化形成是一个长期的动态发展的过程,包含了若干方面:第一,数学教师在入职数学教学工作前必须具备数学学科的专业知识,教育心理学知识,数学专业素养等最基本的专业;第二,在成为正式的数学教师之后,形成正确的数学观和数学教育观以及各种先进的教学观念,在整个教书育人的过程中,要做到一日三省,科学的进行总结和反思,不段积累经验,提高自身的教研能力,掌握先进的教学方法及各种教学技能;第三，也是最重要的一点是，数学教师要以教学效果为终目标,根据教学对象,教学内容以及教学环境灵活变通的进行每一次的现场教学.即新课程下民族地区数学教师专业发展，必须建立终身学习，终身研究，终身创造，终身提升的思想.

教师从事教学工作是一中专门职业，新课程下……