市场营销学课程课堂研究性教学程序的设计

陈勇强，蒋达云

（井冈山大学 商学院，江西 吉安 343009）

□教育教学

市场营销学课程课堂研究性教学程序的设计

陈勇强，蒋达云

（井冈山大学 商学院，江西 吉安 343009）

市场营销学是理论联系实际很强的一门应用性学科，课堂仍是市场营销学课程开展研究性教学的主要组织形式。目前很多高校在开展市场营销研究性教学时，由于没有一个行之有效的研究性教学程序，这在一定程度上阻碍了该课程教学的顺利实施以及学生的研究性和创新性品质的培养。研究表明确立教学目标，整合教材内容，建立学习小组，指导研究性教学，组织成果汇报，实施教学评价应当成为市场营销学课程研究性教学程序的主要内容。

市场营销学；研究性教学；课堂教学；教学程序

一 引言

2005年1月教育部《在关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。在这样一个背景下，很多高校的课程都积极进行研究性教学的开展，如《政治经济学》、《消费经济学》和《管理学》等。市场营销学由于其综合性、实践性和应用性的特点，非常适合在大学课堂开展研究性教学。目前很多高校的教师对这门课程的研究性教学进行理论探讨和实践应用。但从总体情况来看，理论探讨占多数比例，实践应用的成果很少。杨宜苗（2009）等基本上都是从理论上探讨研究性教学的目标、意义以及开展研究性教学的启示和思考等方面来进行总结分析的。……