析论世界当代史课程特点与史料教学

张 郭

（巢湖学院历史旅游文化系，安徽 巢湖 238000）

析论世界当代史课程特点与史料教学

张 郭

（巢湖学院历史旅游文化系，安徽 巢湖 238000）

世界当代史有其鲜明的课程特点，既有历史性又有现实性与动态发展性，其内容也是包罗万象、纷繁复杂，致使人们对它的研究与认识呈现出相对的滞后性；世界当代史的课程特点决定了加强史料教学是十分必要的；史料保存的多样化、科技的发展与教学手段的现代化为在世界当代史教学过程中引用各种形式的史料提供了很大的便利性；史料教学对于实现教学目标、取得良好的教学效果具有重要意义。

世界当代史；课程特点；史料；教学

世界当代史即1945年以后的世界历史，然而目前学术界对世界当代史是有着不同看法的，如有直接将世界当代史看做世界现代史的一个阶段，只说“世界现代史”而取消了“世界当代史”一说；[1]甚至有人直接说是“战后史”；但是，“作为世界史分支学科的断代史，即从世界古代、近代、现代、当代的发展序列结构而言，当代世界史的界定更为确切，因而已普遍为世界史学界所认同”。[2]作为一名世界当代史老师，如何认识把握世界当代史课程特点？如何针对这一课程的特点展开教学？如何认识世界当代史课堂教学中加强史料教学的必要性和重要性？如何在实际教学中开展史料教学？这些问题都是我一直关注和研究的课题。

1 世界当代史课程特点

作为一门主干课的世界当代史，其教学既面临着其他历史课程所共有的一些问题，也面临着一些特有的问题，这些问题又与世界当代史所独有的特性相关联。……