网络多媒体环境下大学英语生态课堂构建*

张 彪 李菊仙

(1.云南师范大学外国语学院，云南 昆明 650500;2.云南民族大学外国语学院，云南 昆明 650031;3.楚雄师范学院外语系，云南 楚雄 675000)

网络多媒体环境下大学英语生态课堂构建*

张 彪1，2李菊仙1，3

(1.云南师范大学外国语学院，云南 昆明 650500;2.云南民族大学外国语学院，云南 昆明 650031;3.楚雄师范学院外语系，云南 楚雄 675000)

信息时代，大学英语教学面临诸多挑战和困难。如何摆脱困境?作者从生态学视角，提出了网络多媒体环境下建构生态课堂的设想。本文首先分析了当前大学英语课堂生态失衡的四种现象:环境生态失衡、文化生态失衡、心理生态失衡、行为生态失衡。然后，提出了修复课堂生态的六种方法:教学目标具体化、教学内容学科化、教学方法多模态化、学习过程自主化、师生关系和谐化和评价模式多元化。

网络环境;多媒体;大学英语;生态课堂

二十一世纪全球化背景下，信息技术迅猛发展，因特网和电脑技术的普及给大学英语教学提出了诸多挑战和困难。如何才能适应新的教学要求呢?2002年，教育部发起新一轮的大学英语教学改革，2004年教育部颁布《大学英语课程教学要求 (试行)》，教改在全国高校展开试点教学，2007年教育部正式颁布《大学英语课程教学要求》，这标志着基于计算机和网络多媒体大学英语教学改革在全国高校全面展开。经过九年大规模的大学英语教学改革，效果却不尽如人意，蔡基刚［1］等专家学者和一线教师呼吁进行彻底的教学改革。从生态学的视角看，大学英语课堂是一个微观的生态系统，分析大学英语课堂的生态因子及其相互作用，构建符合生态规律的课堂是走出当前困境的途径之一。……