高中历史教学中的材料运用

秦晓霞

（大连市第十五中学，辽宁 大连 116001）

高中历史教学中的材料运用

秦晓霞

（大连市第十五中学，辽宁 大连 116001）

教学应基于学科知识的特点进行，历史知识具有“过去性”“具体性”的特点，所以在历史教学的过程中，只有通过观察和研究相关材料，才能形成真正的历史概念，作出科学的判断。本文以岳麓版教材的教学实践为例，探讨历史课堂中材料教学。

一、运用材料教学的现实意义

1．运用材料教学是历史教学改革的要求

《普通高中历史课程标准》在“课程目标”中明确提出“在掌握基本历史知识的基础上，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。”“学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。”

根据课程标准的要求，新版教材中引用了大量材料，包括文字材料、图片材料、图表材料等。历史教学要适当的运用材料，做到论从史出，言之有据，以获得理想的教学效果。1989年历史高考试卷中首次出现材料解析题，新课改之后，选择题也采用材料展现的形式，这种题型既源于教材又高于教材，能够在历史基础知识之中提出一系列新颖问题，便于考查学生的综合素质和能力。在教学中运用材料，已经是新课程改革下的必然要求。

2．有利于学生近距离感知历史，激发学习兴趣

历史知识本身给学生的感觉是枯燥、乏味的，利用历史材料则可以把学生带到当时的历史氛围中，例如讲到《中国社会主义经济建设的曲折发……