大学英语教师信念与教学行为失调原因

伏春宇

(昆明理工大学外国语言文化学院，云南昆明650093)

大学英语教师信念与教学行为失调原因

伏春宇

(昆明理工大学外国语言文化学院，云南昆明650093)

大学英语教师;信念;教学行为;失调;原因

基于国内外学者对教师信念的研究和调查，归纳出5个致使大学英语教师信念与教学行为失调的原因:1)大学英语教学改革的客观条件还不够成熟;2)多数教师对计算机网络在大学英语教学中的作用认识还比较模糊;3)大学英语四、六级考试的影响仍然很大;4)选课制存在诸多弊端;5)大学外语教师面临教学、科研及收入三大压力。呼吁广大大学英语教师及学校重视过渡时期教师信念的调整及适应。

大学英语教学改革的核心是教学模式的改革。《大学英语课程教学要求》指出:“教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，而是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更加注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变”(教育部高等教育司，2007:5)。三个“转变”的实现是改革成功的标志。其中教学理念的转变是改革获得成功的关键。教学理念的转变意味着大学英语教师要重新定位教师角色，转变固有教学思想，即转变教师信念。信念的转变是一个复杂的心理过程，必然会与教学行为发生冲突，出现失调。……