元认知策略在基于网络的大学英语自主阅读模式中的作用

刘阳春

（长沙理工大学，湖南 长沙 410007）

元认知策略在基于网络的大学英语自主阅读模式中的作用

刘阳春

（长沙理工大学，湖南 长沙 410007）

本文在元认知策略的基础上，从基于网络的大学英语自主阅读的特点切入，提出了如何在教学中通过培养学生的元认知策略，提高其自主阅读的效果，达到帮助学生自主学习的目的。

元认知策略；自主阅读；网络定位感

一、引言

阅读是英语学习四大基本技能的基石，阅读能力的高低是判断学生语言水平高低的重要标准，也是各种英语考试中必不可少的考查项目。笔者对基于网络的大学英语自主阅读模式中存在的一些问题，从元认知策略的角度切入，通过有步骤有系统地培养学生掌握这一高级的学习策略，使他们意识到正确认识自己的认知操作并对此有效的监控和调节直接关系到网络自主阅读学习的成败，从而提高其自主阅读的效率，为其终身学习奠定坚实的基础。

二、基于网络的大学英语自主阅读模式的特点

基于网络的大学英语自主阅读是指学生利用网络环境提供的开放的学习资源，在平等学习和受教的空间内，根据自己的实际情况选择感兴趣的阅读内容，主动地、积极地阅读，旨在提高阅读的效率，教师主要通过网上监控和指导学生阅读，视实际情况进行个性化指导。与传统的阅读教学相比，新的教学模式的优势在于开放性、直观性、交互性、针对性、能动性、独立性、可重复性及大容量性，能够弥补以前教学不能满足学生个性化学习需求，师生之间、生生之间交流互动不够，学生语言实践机会少等不足。……