基于项目的教学方法在远程教育教学中的应用

赵兴康

（咸宁广播电视大学，湖北 咸宁 437100）

基于项目的教学方法在远程教育教学中的应用

赵兴康

（咸宁广播电视大学，湖北 咸宁 437100）

本文通过“项目教学法”在《计算机应用基础》课程中的应用，让学生在完成“任务”的过程中，自主学习，主动探索，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

项目教学法；远程教育；自主学习

在学习型社会环境中，远程教育模式给无数学习者提供了很好的晋升学习机会，这种教学模式打破了传统的授课方式，真正实现了学校与学习者在空间和时间上的分离，把学习的主动权完全交给了学习者。但是，由于远程教育学习者社会层次、知识结构、学习兴趣、学习目的、接受知识能力等参差不齐，使得他们在学习、接受新知过程中表现不一。怎样利用新的教与学的方法来促进远程教育学习者的自主学习兴趣，提高他们的学习效率，从而体现远程教育在学习型社会中的地位，成为远程教育实体发展的关键。

一、远程教育教学中学生存在的问题

1.学生缺乏主体意识。由于传统教育观念根深蒂固，学员不能完全实现角色转变，仍然习惯于充当被动的学习者，受教师掌控，参与教学过程的意愿不强。因而，不能培养他们自主、自立、自强的独立意识。

2.学生缺少团队精神。一方面，远程教育的教学资源主要以网络资源为主，师生面对面沟通交流的机会少，学员之间对问题的共同探究机会更少，学员自身的知识结构一般等等，这些情况导致了他们在学习知识时成为了一个个的“独立体”，不能与他人交流经验，优势互补，取他人之长补自己之短。……