大学英语课堂教学模式调查与学习现状分析
——以渤海大学大学英语课堂为例

满志慧

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

大学英语课堂教学模式调查与学习现状分析
——以渤海大学大学英语课堂为例

满志慧

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

目前大学英语的精读课堂主要是合班授课形式，每个班级大约有70到80名学生。因而课堂上常常是教师占据主导地位，学生处于一种相对被动的状态。本文主要以课堂观察为研究手段，观察了我校大学英语课堂不同班级教师采取的主要授课方式，师生之间以及学生相互之间的互动情况，并且依据课堂观察得到的数据分析了造成班级之间互动差异的因素，同时本文作者也对学生进行的问卷调查来了解学生的学习现状和意见，最后并根据我们的调查与分析提出了几点建议。

教学模式；课堂互动；差异；调查；分析

在以往的课堂教学研究中，研究人员提供了各种课堂观察工具来捕捉教师使用的语言以及由此引发的互动。这些互动分析研究表明，课堂教学是个极其复杂的过程，每种教学法都有自身的优势，但没有绝对优势[1]。于是研究人员开始把目光转向课堂互动。课堂互动是指课堂教学环境中教师和学生之间，以及学生相互之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。根据Ellis 所述，课堂互动以两种方式促进第二语言习得：（1）通过学习者对第二语言的接触和理解；（2）通过学习者使用第二语言的尝试[2]。大量的研究表明，课堂互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度，进而影响课堂教学的效果。……