外语课堂中沉默者与积极者学习对比

马秋鸽

（河南城建学院 外语系，河南 平顶山 467001）

外语课堂中沉默者与积极者学习对比

马秋鸽

（河南城建学院 外语系，河南 平顶山 467001）

沉默者；积极者；课堂参与模式

针对当前大学英语教学课堂中存在的现象，通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及个案对比分析的综合方法，对其进行了深入研究，发现沉默者与积极者学习的差异。找到积极者是如何克服那些不利因素，使自己能有效参与课堂。从而有针对性地帮助沉默者打破这种状态，构建有效的课堂参与模式，从而更好的提高学生英语水平。

在英语的课堂教学中，多数学生沉默不语，缺乏课堂参与的积极性和主动性，受此影响，教师的情绪受挫，课堂气氛沉闷，教学效果受损。目前国内的外语课堂对沉默者和积极者课堂学习研究明显不足，针对大学英语课堂实际的实证研究也很少。本文拟通过问卷、教师访谈和课堂观察进行广角观察，然后聚焦典型个体，旨在对外语课堂中沉默者与积极者学习进行对比分析，找到他们不同表现及解决方式并进行深入探究，帮助师生构建更加有效的课堂互动模式，从而为提高大学生英语应用找到途径。

一 研究方法

采用定性和定量分析结合的方法，进行访谈，个案对比分析。

1 研究问题

(1)沉默者与积极者英语学习的差异？

(2)构建有效的课堂参与模式的措施？

2 研究对象

河南城建学院选取的180名学生。根据教师课堂观察，积极者在课堂上注意力相当集中，不轻易受外界影响，表现出较高的自觉性以及较强的组织纪律性，维持着持续的兴趣，乐于回答问题。……