解析《咸宁学院统计学专业本科人才培养方案(2010版)》*

华 锐，高永东，梁 娜，张吉刚

(咸宁学院 数学与统计学院，湖北 咸宁 437100)

解析《咸宁学院统计学专业本科人才培养方案(2010版)》*

华 锐，高永东，梁 娜，张吉刚

(咸宁学院 数学与统计学院，湖北 咸宁 437100)

开设于2002年的咸宁学院统计学专业，通过9年的教学实践，积累了可贵的办学经验。本文通过对《咸宁学院统计学专业本科人才培养方案》2007版与2010版的比较研究，发现新的培养方案去数学化，去师范化，突出了课程设置的专业化和课程安排的实用化，但新方案仍然存在一些问题为下一步的改进提供了方向。

统计学专业;培养方案;亮点;改进方向

一、问题的提出

1984年，教育部批准华东师范大学和北京大学招收概率论与数理统计专业本科生;国家统计局委托复旦大学、南开大学培养数理统计本科生，1985年委托中国科学院应用数学研究所培养数理统计硕士生。这样，我国的数理统计就正式地从数学中分离出来成为独立的专业［1］。

统计专业的开设为国家人才的培养做出了重大的贡献，随着经济社会的发展，对多层次统计人才的需求日益增加。作为二类本科院校的咸宁学院，在新千年初，开设统计学专业可谓是生逢其时。同时，学校开设统计学专业，面临着基础薄，人才少，认识浅等诸多困难。但是，通过9年的实践教学，积累了丰富的经验，专业发展有了长足的进步。本文通过2007版和2010版《咸宁学院统计学专业培养方案》(下简称《方案》)的比较研究，就可见一斑。

二、2010版《方案》的亮点

通过研究著名高校统计学专业的培养方案，结合我校学习实践的成果，新版本的专业培养方案呈现以下亮点: