在护理专业生理教学中加强职业道德的培养1)

朱永香 ,王 倩 ,于 玮 ,南 瑛 ,曹 健

在护理专业生理教学中加强职业道德的培养1)

朱永香 ,王 倩 ,于 玮 ,南 瑛 ,曹 健

探索将护理职业道德渗透到生理学教学活动中的多种途径,使生理学知识与护理职业道德有机结合起来,以期培养出知识能力并重的具有较高人文素质的应用型护理人才。

护理;生理学;职业道德

护理专业医学教育的重点内容常包括医学知识、临床技能及职业道德3个方面。医学知识和技能的掌握可通过课堂讲授、实验及实践教学等形式实现。而作为意识形态的职业道德仅仅通过课堂讲授德育知识是不能达到预期效果的。如何把护理专业教育与职业道德结合为有机的整体,使学生在学习医学知识的同时也能得到职业道德的熏陶,是护理医学教育中值得关注的问题。本研究探索了在护理专业生理教学中加强职业道德的培养方法和途径。

1 在生理学理论教学中加强护理专业职业道德的培养

1.1 理论联系临床,培养学生的职业责任感 生理学教材中有很多理论知识与护理专业临床工作密切联系,在教学过程中可适当列举一些深入浅出的例子,即可提高学生学习兴趣,又可培养学生的职业责任感。例如,在讲解刺激引起组织或机体发生反应的三要素:刺激强度、作用时间以及强度时间变化率时,联系护理技术中的“无痛注射”要求:注射针头要尽量细,这样与皮肤组织接触的面积较小,减小刺激强度;操作上要“两快一慢”,即进针和出针要快,这样可缩短刺激持续时间,推药速度要慢,这样可减小强度2时间变化率,从而减轻疼痛[1]。……