语言教学中的戏剧化教学法——简介与案例＊

〔澳大利亚〕王永阳

一、引言

在国际汉语教学研究和汉语文化传播事业蒸蒸日上、快速发展的今天，创新性教学法和教材的研发受到越来越多的重视。刘延东、许嘉璐都曾在孔子学院工作大会和国际汉语教学研讨会上提到过汉语教学与传播要寻求创新与突破的问题。创新国际汉语教材教法，提升汉语文化传播能力，成为近年来国内外相关学术研讨会的重要议题。比如说，创新国际汉语教材教法成为2010年第十次国际汉语教学研讨会的主题之一，会议还专门设有创新论文奖和创新示范课奖，以鼓励在国际汉语创新性教学和研究方面做出贡献的教师和学者。2010年11月，在厦门召开“国际汉语教学理念与模式创新”国际学术研讨会。英国大学汉语教师协会也于2011年7月举行研讨会对汉语的规范与创新问题进行讨论。众多学者也针对不同的教学研究领域指出创新的重要性。赵金铭（2005；2008）指出，汉语作为第二语言教学应该向其他外语特别是英语教学模式借鉴和学习，拓展思维、开阔视野，才能寻求创新和突破。李泉（2009）在建立国际汉语教育学科的构想中也指出要选择创新教学模式的问题。崔希亮（2010）在谈到解决汉语国际教育“三教”问题时指出，汉语教材需要借鉴其他语言教材编写的经验，并在此基础上进行创新。由此可见，国际汉语教材教法和教学模式的创新，已经成为国际汉语传播与教学中普遍关注的问题。本文以为，较广泛运用在其他二语教学中的创新性教学法——戏剧化教学法（drama in education／process drama）①文中诸多人名、专有名词等是第一次被译成中文，不妥之处还望专家不吝赐教。……