利用乡土历史提高《中国近现代史纲要》课程教学效果
—— 以安徽乡土历史为例

张卫东，孙自胜

(淮南师范学院 a．马克思主义学院;b．科研处，安徽 淮南 232001)

利用乡土历史提高《中国近现代史纲要》课程教学效果
—— 以安徽乡土历史为例

张卫东a，孙自胜b

(淮南师范学院 a．马克思主义学院;b．科研处，安徽 淮南 232001)

在《中国近现代史纲要》课程教学中，利用乡土历史可以激发学生的学习兴趣，增强思想政治教育效果，加深对重大历史事件的理解，促进学生全面和谐发展。乡土历史是很重要的课程资源，有待深入开发和利用。

乡土历史;中国近现代史纲要;安徽

《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，主要是帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。[1]该门课程具有政治学科和历史学科双重学科性质，在一些人看来具有枯燥说教的特点，而且，与中学历史课程以及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程内容存在重合，不易引起大学生的注意和共鸣。在教学过程中若能适当利用乡土历史资源，可以提高《纲要》课程教学效果。

乡土历史的内容很丰富，那么，怎样运用乡土历史提高教育教学效果呢?具体该在哪些地方穿插?该怎样取舍呢?笔者以安徽乡土历史为例，结合《纲要》教材，略谈一二。

一、利用乡土历史导入新课，激发学生的学习兴趣

中学阶段尽管有乡土历史教学任务，但在应试教育的现实压力下，中学历史教师很少讲或基本不讲乡土历史，学生对乡土历史知之甚少或略知一二而不知其祥。……