“电机与拖动”课程教学改革的思考

朱彩红

(苏州市职业大学 电子信息工程系，江苏 苏州 215104)

“电机与拖动”是“电机学”与“电力拖动”两门课的综合，是电气自动化相关专业的一门专业基础课，其特点在于既有较强的理论性，又有较广的工程背景，既难教，也较难学.在传统的课堂教学中，“教”和“学”很难在课堂中得到良好的协调，因而也就难以对教学内容进行及时而有效地消化，从而使教学效果受到影响.基础薄弱的学生，更感到这门课难学.而在实验教学中，仅靠现有的硬件实验条件，很难涵盖知识点的各个方面，教学效果也不是很好，达不到巩固课堂理论知识和提高学生的实践与创新能力的预期效果.因此必须更新观念，建立一个包括理论讲授、计算机辅助教学、实验教学等在内的全方位的课程教学新体系，充分调动教师和学生两方面的积极性.

1 提高教师素质

教学改革的基本任务就是培养学生具有获取新知识的能力和方法，培养学生具有良好的创新思维品质.教师必须科学地认识“教”与“学”的关系，正确处理教与学的实践过程，更新教育观念，以学生第一、教学第一、服务第一的思想来组织实施教育教学活动，从“经验型”教师转变为“研究型”教师，由知识的“提供者”转变为“引导者”，不断研究学科前沿，拓宽教学内容，改革传统教学方法，努力成为一名研究型教师.

2 调整教学内容

受课程总学时的限制[1]，教学内容的优化和重构势在必行，也是课程教改的必由之路.首先应……