图式理论在英语阅读理解中的应用

杨 妮

(甘肃政法学院, 兰州 730070)

图式理论在英语阅读理解中的应用

杨 妮

(甘肃政法学院, 兰州 730070)

阅读理解是英语学习中的一个高级复杂的认知心理过程,在这个过程中,读者往往会激活相应的图式,从而大大提高阅读理解的高效性和准确性;分别从图式理论中的语言图式,内容图式和形式图式视角切入,揭示阅读理解的认知心理过程,以期对外语教学有所启示。

图式理论; 语言图式; 内容图式; 形式图式; 英语阅读

1 图式理论的概述

作为英语语言的基本技能,阅读理解能力在英语学习中和教学中越来越受到重视。近年来,图式理论逐渐被我国不少阅读理论专家和教师引入了英语阅读课堂,使得图式理论与英语阅读教学成了研究的热点。随着认知心理学研究的发展,阅读理解不再只是被看作是语言解码和从书面文字符号中获取信息的过程,而被看作是高级、复杂的认知心理过程和认知技能。

图式理论最初是认知心理学家用来解释心理过程的理论。现代图式理论认为,图式(schema)就是知识在大脑中的储存单位,它包括各种各样的知识,图式的总和便是一个人的全部知识。在英语阅读中,图式知识具体可以分为三大类:即词汇、句法、语义,句型和语法方面的知识——语言图式;文章讨论的主题和内容和文化范畴方面的知识——内容图式;文章体裁和篇章结构方面的知识——形式图示。在英语阅读中,图式知识越丰富的读者,在阅读中就越能联系三维图式阅读,这样对文本理解、学习、记忆的越好,理解力和准确获取信息的能力就越强,就可以达到最佳的阅读效果。……