近十年我国后现代成人教育研究综述

李 攀

(四川师范大学 成人教育研究所,四川 成都 610068)

近十年我国后现代成人教育研究综述

李 攀＊

(四川师范大学 成人教育研究所,四川 成都 610068)

20世纪90年代以来源于法国、盛于欧美的后现代主义思潮,在中国教育界引起广泛关注。成人教育界对后现代主义的研究也呈现上升态势。面对袭来的后现代浪潮,成人教育理论界往往不加以批判地全盘吸收,因此本文试图就我国后现代成人教育研究发展历程、存在不足进行梳理,并针对存在的问题提出改进策略。

近十年;后现代成人教育;历程;不足;启示

二十世纪五六十年代,后现代主义思潮席卷欧美大陆,对建筑学、文学、美学、哲学以及教育学等多个学科产生了广泛而深远的影响。后现代主义的含义在学界尚无较为一致的论断,是各领域反现代主流思想的集合,主要思想集中表现为一系列后现代主义的哲学思潮。从哲学角度看,后现代主义哲学以伽达默尔为代表的新解释学,以福柯、德里达为代表的后解构主义为主要形态。以弘扬异质性、多元性、非理性为己任,力求破除现代主义为人们灌输同质性、权威性以及科学理性的消极影响,促使人们在后工业时代用不同于传统思维的视角审视自身所处环境。“后现代主义以及在此旗帜下所提出的成人教育思想,是对人类社会危机的深刻反省和对之进行解剖与诊治的全新尝试,后现代主义所倡导的很多观点,对于反思当代成人教育问题无疑具有很大的启示作用”。……