新世纪我国社区教育的发展趋势

宋西玲

(曲阜师范大学 职业与成人教育学院,山东 曲阜 273165)

新世纪我国社区教育的发展趋势

宋西玲＊

(曲阜师范大学 职业与成人教育学院,山东 曲阜 273165)

进入新世纪以来,倡导终身教育、创建学习型社会已成为全球共识。社区教育,作为构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体,越来越受到各国政府、人民的关注,我国也不例外。目前,社区教育在我国越来越受到重视,也越来越蓬勃发展。由此,明确我国社区教育发展的现状,探析它在新世纪的发展趋势就有着深刻的现实意义。

社区教育;终身教育;学习型社会;现状;趋势

一、社区教育的内涵

社区教育作为现今国际上通用的流行语,虽然得到了世界各国的承认,但是对它的涵义界定,却还是仁者见仁、智者见智,各有各的侧重点,始终没有达成一致的意见。

社区教育最早兴起于西方,并在西方蓬勃发展,引起了很多学者对它的关注与研究。英国学者德·朗特里在《西方教育词典》中认为,社区教育是一种教育工作计划,它跨出学校或学院的范围,并让社区其他人参与。这些人既可以做学生,也可以做教师,或兼任两者。教育意图完全是为了整个社区的利益服务的。[1]马丁从促进教育公平的角度来理解社区教育,即社区教育是提供教育机会给每一个人,以便达成更充实更有益的生活;它是修正现存的教育系统,以益于一些不利者或被剥夺者;它是社会上一些弱势者的凝聚行动,使他们能分析其情景,并且达成政治的改变。……