成人学习者学习动机的激励和保持探究

陈 瑶

(福建广播电视大学公共事业与教育系，福州350003)

成人学习者学习动机的激励和保持探究

陈 瑶

(福建广播电视大学公共事业与教育系，福州350003)

现今的教育界越来越重视非智力因素对学习者学习的影响，学习动机作为非智力因素中的核心因素，日益引起人们的关注。学习动机对学习者的学习有重要的推动作用，其激励和保持有利于学习者学习效果的提高。鉴于此，以成人学习者为研究对象，通过分析得出结论:成人学习者的学习动机是由内在因素和外在因素共同影响而产生的，在此基础上提出通过增强学习自信心等五个措施和三种有效的学习策略来激励和保持学习动机。

成人学习者;学习动机;影响因素;激励;保持

在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。有人主张，在学校教育过程中，应把动机教育作为非智力因素教育的突破口，以动机教育促进学生其他非智力因素的发展。由此可见，学习动机对学习者的学习有重要的推动作用，学习动机是产生学习行为的前提条件。学习动机就是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制，是直接推动学生学习的内部动因［1］。

由于学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，所以对学习动机的探索和研究不仅……