德育论的心理学分析

伏 干

(江苏盐城师范学院教育科学学院,江苏盐城 224001)

德育论的心理学分析

伏 干

(江苏盐城师范学院教育科学学院,江苏盐城 224001)

德育的工作对象是人,因此德育论的构建应遵循一定的心理学规律。基于此,从品德的构成要素及研究视角等方面进行分析,探讨当前的各家德育论体系中存在的心理学思想,从而促使德育工作者积极探索,不断拓展传统的模式,以人为本,把握规律,提高德育的有效性,切实指导中小学德育实践。

德育论;品德构成要素;心理学分析

德育论是教育学的基本组成部分之一,历来备受关注。科学的德育论,应建立在现代各科学理论的基础之上,包括自然科学、思维科学、管理科学,特别是心理学、行为科学、社会人类文化学、系统科学等。其中尤其值得重视的是心理科学。德育是培养人的品德的活动,而人的品德是在一定的心理活动过程中形成和发展的。因此,德育应遵循一定的心理学规律。当前各家德育论体系蕴涵丰富,理论构建充分体现出心理学思想,本文主要对德育论中的心理学思想从多角度进行剖析。

一、构成要素的心理学分析

(一)静态元素论

道德品德一般是由道德认识 (知)、道德情感 (情)、道德意志 (意)、道德行为 (行)等不同的心理要素构成的整体结构,它是内容和形式的统一。知、情、意、行这些形式,负载着不同质的内容,具有历史性、时代性、民族性,在阶级社会里还有阶级的烙印。品德的心理结构是指不同质的心理要素以一定的方式发生联系、组合的整体。……