提高五年制专科实验班课堂教学质量的方法及对策研究*

蒋学杰

(河南机电高等专科学校，河南新乡453000)

五年制专科实验班是我国高等职业教育的一部分。由于学生入学时为初中毕业，且大部分成绩不太好，也缺乏良好的学习习惯，上课说话、打瞌睡现象比较普遍，而在高校举办五年制专科中，任课教师又很容易拿相应专业的普通专科学生与五年制学生相比，这样就严重影响了教师的讲课情绪，教师抱怨学生素质差，师生关系比较紧张，学生的学习兴趣和学习热情也受到严重打击，学生容易产生放弃学习的想法。

对河南机电高等专科学校五年制08级电气班做了一个简单的调查(仅针对数学课)，全班共有52人，其中不想学的有10人，占全班人数的19.2%;想学，但因为基础差，学习有困难的有35人，占全班人数的67.3%;想学且能听懂老师的教学内容的仅有7人，占全班人数的13.5%。而据任课教师反映，占全班人数的13.5%的想学的7位学生在学习中亦不求甚解，只求照搬公式做完习题即可。针对五年制学生学习现状，如何提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，提高教学效果及教学质量，在此做了一些探讨。

1 树立以学生为本的教育理念，制订相应的培养计划

针对五年制学生实际，以提高学生素质需要的基本知识和“分析与解决实际问题能力”为主体，以相关专业的基础理论课“必需和够用”为原则，认真考虑行业、市场和区域的需求，研究制订相应的教学改革意见。专业课以加大实践操作环节为主，配合引导各专业学生考取相应专业的职业资格证书，使学生具有良好的职业素质和专业技能。……