双语教学的误区与对策

卿崧

（广东商学院外国语学院，广东广州510320）

双语教学的误区与对策

卿崧

（广东商学院外国语学院，广东广州510320）

目前在中国高校中所进行的双语教学不管是从定义上还是在实际执行中都与国际公认的双语教学存在着较大的偏差。本文指出了国内双语教学存在的一个严重问题，并提出了一些应对的策略。

双语教学；误区；对策

双语教学在目前中国的高等教育领域开展的如火如荼，这把火从东部沿海发达地区烧到了内陆欠发达地区。高校教师如果不能在课堂上冒几句英语就会显得那么的不合时宜。我们从以下一个内陆普通本科院校对双语教学的规定就可以窥探一般。（在这里，我们隐去了学校的名字，一是为了避免造成针对某具体学校的误会，二是因为这种文件本来在中国的高校中就具有普遍性。）

为进一步推进双语教学，提高双语教学质量，提升我校学生在专业技能、文化素养、素质创新等方面的水平和竞争实力。根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）和我校《关于进一步加强本科教学工作的实施意见》（XXXX学院党发[2005]27号）等文件精神，特制定本办法。

一、双语教学课程及比例的认定

（一）双语教学的课程，是指采用了原版外文教材，并用外语授课的课时占该课程课时的50%以上（外语课除外）的课程；

（二）双语教学授课比例，是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。

二、双语教学课程的开设及目标

（一）各二级学院应积极引进国外原版外文教材，或通过外文文集的形式编辑临时双语教材。……