在玩中复习 在复习中玩
——谈一节“声现象”复习课

何艳阳

(北京市北达资源中学 北京 100080)

改变教学方式,让学生在不同的学习情境中去体验物理过程,从而获得成功的快感,这一直是笔者在教学设计中追求的目标.学习完“声学”后,复习时,笔者采用了别具特色的复习方式,让学生在玩中复习声学的有关知识,寓教于乐.整节课,学生在娱乐、表演、欣赏、感悟中领略声学的美妙.

1 教学设计的指导思想

儿童从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习,会有助于儿童的成长和发展,“从做中学”是儿童的真正兴趣所在.

有效地调动学生的视、听、味、嗅、触觉,使学生的多感官受到信息的刺激,有助于学生用多感官的方式去吸收和体验,从而全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能.通过学生课堂上的各种活动,使学生去经历,去体会课堂中的活动,从而提高学生的兴趣.

2 课堂教学的情景再现

上课前,笔者在黑板上用波浪线 ——声波的形式,画出了本堂课的教学流程,说明复习课由4部分组成,即思维导图展示、小组活动展示、声音的体验、视野扩展.

2.1 思维导图展示

思维导图展示是展示学生关于本章知识总结的思维导图.同学们做的思维导图大都贴在墙上展示.他们用自己喜欢的方式,画出了各种各样的声学思维导图,笔者用实物投影的方式展示了几个有特色的思维导图.有的同学的思维导图上画的是一只蝴蝶,4个翅膀上分别写出了声学4部分的相关知识:产……