优化口算教学,促进学生发展

丁晓梅

口算也称心算，是一种不借助计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式，在日常生活中有着很高的应用价值。在口算教学方面，要真正促进学生的发展，也必须着眼于“知识与技能、数学思考、解决问题以及情感与态度”四方面目标的达成。那么，如何通过口算教学使这些目标得以实现呢？我认为应从以下四方面进行优化。

一、优化教学过程，帮助学生更好地理解算理，掌握算法，学会解决问题。

实践证明，一个有效的口算课堂教学模式应是：“创设情境，提出问题——列出算式，尝试探索——明确算理，掌握算法——巩固练习，形成技能——解决问题，学会应用”。在教学中需要注意以下两点：

1、合理运用直观演示、动手操作，实现直观到抽象的有效升华。

现在，运用多媒体课件、教具、学具帮助学生理解算理，掌握算法已成为绝大多数教师的共识，但同时我们还应认识到它们只是教学的手段和学习的工具，学生学会的最终标志还应是脱离直观的抽象概括。例如：《有几瓶牛奶》这节课，老师为了帮助全班学生更好地理解“凑十法”，先是运用课件分别演示9个、5个牛奶瓶如何凑成10个，再引导学生用小棒代替牛奶瓶摆一摆，接着又运用思路图那样的数学符号进一步理解算法，最终达到直接口述算法，通过这样一系列从具体到抽象的逐步升华的过程最终使“凑十法”内化为学生完全抽象的思维过程，可谓扎实有效。

2、巧妙创设生动具体的情境，使学生在学会计算的同时学会解决问题。……