让学生在快乐中享受语文

张娟

【摘要】语文教师要运用精妙的课堂教学语言，设计精美而别开生面的语言训练，拓展学生创造思维的空间，让学生在快乐中享受语文。

【关键词】精妙的语言;别开生面的语言训练;拓展思维空间

从事语文教学以来，每接一个新的班级，我总习惯于问学生同样的问题：在所有的学科中，你最喜欢什么？你喜欢学语文么？为什么？虽然面对的学生不同，但是得到的回答却都大同小异。全班六十个孩子中，说自己最喜欢学语文的只占三分之一。谈不上最喜欢，只能说喜欢学语文的也占不到一半的比例。

为什么现在的很多孩子不喜欢语文呢？作为语文教师的我们都应当明白：他们并不是不喜欢语文，而是不喜欢我们“波澜不惊”、“一成不变”的语文课堂。

近几年来，在素质教育的大旗下，各科都在进行课堂教学改革。语文也不例外。不管怎么改，我们的最终目的是要让学生在轻松愉快中获得知识，培养能力。

在这里，结合自己的教学实际，我谈几点不太成熟的看法。

一、 精妙的课堂教学语言，让学生快乐求知

教师向学生传道、授业、解惑以及传递信息和情感的交流，都必须以语言作为凭借。教师精妙的课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。有些课堂，老师费尽唇舌、啰哩啰嗦，学生云山雾罩、昏昏欲睡。这样的课堂还有什么效果可言？

记得有一次，我正在讲《醉翁亭记》。也许是因为“春困秋乏”，又加上那天是下午第一节，我发现很多学生精神不是很好。……