提升语文素养争做教改先锋

李玉庆

【摘要】语文教师要提升自身的文化底蕴，树立科学的读书观，博采杂家，构建独特的知识结构，具有独特思考精神，做学生学习的楷模，从平庸走向杰出。

【关键词】新课程;教师文化素养;文化底蕴;读书观;杂家;独特思维

教师文化是学校文化的重要组成部分，尤其是语文教师在教师文化中占的比例尤为突出。“腹有诗书气自华。”优美、华贵的文化气质和渊博深厚的人文知识是许多优秀语文教师所追求的。在当前新课程教学下，仍有许多语文教师拘泥于课本、教参，忙于应试的练习、试题设计，其匠师化痕迹愈来愈重，学生在这样功利性的教学引导下自然对语文的教学产生一种厌恶之感，更谈不上理解感悟了。而中学语文课本以 “国学”为重，这是无可厚非的，语文是国语，是母语，但在当今网络化、全球化的时代，如何立足母语，拓展自己的文化视野，是当务之急。

那么，新课程背景下，语文教师该如何提升自己的文化素养呢？

首先树立科学的读书观。语文学科相对于其它学科来说,是慢功,是硬功。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的.“冰冻三尺,非一日之寒”便是这个道理。因此,语文教师要牢记这条古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书,专心读书。当然这并不要求语文教师死读书,读死书,而是能动地,灵活地读书。把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。各种媒体的“文化快餐”接踵而至，夜读华章还有必要吗？……