高职计算机专业学生自主学习能力培养策略

韩凤英

(长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410014)

长期以来，高职院校的计算机教学大多采用“教师为中心，先教后学”的教学模式，这在早期的教学资源不足的情况下有一定的提高教学效率的作用，但是这种方式学生只是简单的复制教师讲授的内容，忽视了学生自主学习能力和创新能力的培养，难以将知识由感性认识飞跃到理性认识，教师只能兼顾大部分学生，不能针对不同水平的学生进行个性化的教学，限制了学生自身素质的提高及个性潜能的发展。［1－2］随着计算机技术的飞速发展，传统的教育思想已不能满足当前教育的需示，更是难以满足计算机专业学生的教学需求，计算机专业发展日新月异，计算机专业学生很难通过在校教师所教的知识长久的适应一个工作岗位。因而探究如何培养计算机专业学生的自主学习能力，形成一套比较有用的策略，提高高职计算机专业学生的自主学习和终身学习能力，培养创新精神是非常有意义的。

一、自主学习的定义

自主学习是当前教育研究的一个重要课题，是课程实施的重要手段，是一种高学水平的学习方式，培养学习者的自主学习能力是课程教学的主要目标。自主学习是广大教育者所关注的一种教学理念。20世纪50年代以来，国内外专家对自主学习的研究取得较好的成果，Zimmerman指出:学习者能够自我激发的对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监督、自我评价，并且学习才能够选择、组织并创设最佳的学习环境。……