中外职业技术教育教学模式的比较及启示

王小丽

(重庆城市管理职业学院社会工作学院,重庆 401331)

中外职业技术教育教学模式的比较及启示

王小丽

(重庆城市管理职业学院社会工作学院,重庆 401331)

通过对CBE教学模式、“双元制”教学模式、MES教学模式和五阶段教学模式的介绍以及五类教学模式在教学目标、课程结构等方面的比较,提出了我国职业技术教育教学模式改革的几点建议。

职业技术教育;教学模式;比较;改革

发达国家的职业技术教育已经形成相当完善的教育体系和各具特色的教学模式,相比之下我国的职业技术教育起步比较晚,但经过近几年的实践与探索,也初步提出了一些适合我国国情的职业技术教育教学模式。对国内外的职业技术教育教学模式进行比较研究,有助于进一步充实、完善和深入探索适合我国国情的职业技术教育教学模式,更好地促进我国职业技术教育的发展。

一、国内外职业技术教育教学模式概览

(一)加拿大的CBE教学模式

加拿大的职业技术教育主要由社区学院完成(专科学历层次),社区学院普遍实施CBE(competency based education)教学模式,CBE中的能力(competency)不仅仅是指操作能力、动手能力,而是指整个职业能力。由知识、态度、经验和反馈构成一个专项能力(用一个学习模块的形式来表示)、6～8个专项能力构成一个综合能力、8～12个综合能力构成一种职业能力。[1]因此,CBE教学模式是以职业能力为基础、以胜任岗位要求为出发点的一种教学模式。[2]CBE教学模式包括项目计划、课程开发、教学开发、教学实施和教学考评5个部分,具体实施包括职业分析、工作分析、专项能力分析、教学分析、教学条件建设和实施教学6个步骤,CBE教学模式主要解决的问题是课程开发。……