大学生课堂内外社会主义核心价值观教育

金春寒，廖桂芳，苏洁

大学生课堂内外社会主义核心价值观教育

金春寒，廖桂芳，苏洁

采用实证研究方法，遵从知情意行的心理接受机制，将核心价值观内容体系通过多种方式，转变成学生愿意接受的知识和活动，触及学生心灵，激活学生意愿，转变学生认知，改变学生行为，提高核心价值观教育效果。

核心价值观；大学生；价值观

本研究遵从知情意行的心理接受机制，将核心价值观内容体系通过多种方式，转变成学生愿意接受的知识和活动，从课内教学活动、课外团学活动、心理素质拓展、心理环境建设、网络心理互助和社会实践活动六个方面融入将社会主义核心价值观教育，通过多种教学方式方法，提高教育效果。

一、研究方法

（一）被试

对重庆本地的两所普通高校1200名2009级大一学生进行大学生社会主义核心价值观问卷调查和大学生主流价值观问卷调查，并将1200名学生按照自然班分组，分成实验班和对照班，其中实验班有效被试525名（男生372名，女生153名），对照班有效被试474名（其中男生284名，女生190），问卷有效率83%。

（二）研究工具

1.调查问卷

该问卷为自编调查问卷，采用5点计分，按照大学生认知、情感、行为三个维度来了解大学生对社会主义核心价值观了解掌握、认同和践行的情况，认知维度主要调查大学生了解社会主义核心价值观内容和基本实质以及自身需要提高的差距等，情感维度主要了解大学生对社会主义核心价值观的态度和认同情况，行为维度主要了解大学生对社会主义核心价值观思维内化，态度改变、实践行为和主动宣传等方面的情况。……