医药特色国际贸易实务课程模块化实践教学模式探究

张 慧 黄英女

(广东药学院，广东广州510290)

随着我国医药对外贸易的繁荣与发展，对外贸人才的需求不断加大。医药国际贸易人才应具备的知识结构包括着重培养学生基本素质、能力和知识面的公共基础课和着重培养学生应用型能力的专业课，主要包括医药类专业课程及外贸实务类课程，使学生成为“通专结合”的复合型人才。在医药贸易专业类课程中，国际贸易实务是其中非常重要的一门主干课程。

一、国际贸易实务课程模块化实践教学的含义与必要性

国际贸易实务课程具有很强的综合性和实践操作性，教师在授课过程中特别要注重实践性教学。然而，进出口贸易的特点之一就是从建立业务关系、合同的磋商与签订到合同的履行，其时间的间隔都比较长，整个贸易流程中的单据操作环节较多，所涉单据种类复杂，形式多样。在国际贸易实务传统的课程教学方法下，学生从教材中学到的大多是理论知识，较难掌握这些实操性的内容，且由于我校国贸专业是基于医药背景和特色的专业，并不完全与其他综合类大学所设的国贸专业相同，这使得国贸专业学生具备差异化竞争优势的同时，也带来了一系列教学方面的问题。这些问题主要存在于以下几个方面:首先，目前市场上的国际贸易实务教材基本未涵盖医药背景的内容，都是大而全的外贸实务流程解析;其次，国际贸易实务课程中所涉单证也几乎见不到以医药产品贸易为基础的单证，最后，教材中的案例与模拟互动均是以其他产品贸易为基础的，缺乏医药产品贸易的案例与流程设计。

要改变这一现状，使我校国贸专业真正体现出医药特色，也使学生掌握医药国际贸易实务的操作流程及单证操作，可从改变国际贸易实务的课程教学方法入手，将模块化教学方式引入国际贸易实务的实践性教学中非常必要。

首先要明确本专业培养的学生应具备的总体素质和综合能力，然后通过各个模块的教学，实现知识和能力的积累与结构的形成，从而实现专业人才培养的目标。模块化教学要求打破传统的备课方法，依据教学计划和学生、社会各方面的实际需要，将拟讲授的内容首先划分为若干相对独立模块，以几个案例或一个具体的任务将相关的知识点串联起来。因此，反映在教学计划和教学任务上不是以章节划分，而是以模块划分。在讲授过程中不严格按照教科书的章节顺序，而是围绕主题将相关最新、最前沿的内容传授给学生。为此不仅需要补充或更新教材内容，往往还要打乱教材现有结构并重新组合，将最需要讲授的精华内容梳理出来重新形成条理清楚、逻辑性强的系统化知识教授给学生。

二、基于医药特色的国际贸易实务实践教学的模块化设计

针对我校具备的医药背景与特色，并结合国际贸易实务的课程特点，我们设计了以下的模块化实践教学内容:

(一)设计教学模块

表1 国际贸易实务课程实践教学模块

(二)各教学模块相应的教学方法设计

1.案例分析教学法

即在讲授理论知识的同时引入案例分析，让学生利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，做到学以致用，既提高了学习兴趣、活跃了课堂气氛，又提高了教学效果，是国际贸易实务课程的首选教学方法。

2.单证模拟教学法

鉴于单证操作在国际贸易实务中的重要性，在国际贸易实务课程教学中运用模拟教学的前提条件之一就是必须备齐全套进出口业务的空白单证和作为参照案例样本的已填制单证。在教学中，可将各项单证与国际贸易实务课程相结合，在讲解每一项实务操作流程中，让学生通过填制单证来对该项业务流程进行仿真操作并从各类医药贸易公司中获取一些医药产品贸易单证以供学生进行仿真练习。

3.实验软件模拟教学法

为了进一步提高学生的应用能力，引入南京世格的国际贸易模拟操作软件来作为教学的辅助。通过软件模拟，把学生分成若干组，分别扮演着各种不同的角色，如出口商、进口商、出口地银行、进口地银行、生产企业等，在实验室的环境内完成国际贸易业务的全过程。实验软件教学可增强学生公关意识及沟通与协调能力。通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高分析问题、解决问题的能力，进而提高在实际工作中的应变能力。

4.课堂情景模拟教学

此方法主要是通过在课堂中设置相应的业务背景，让学生进行现场模拟，在特定的环境中完成国际贸易部分环节的操作，旨在考查学生的创新思维及对知识的应用能力，并能锻炼他们的沟通能力与团结协作精神。

如在国际货物买卖合同的磋商与订立模块教学中，可设计医药进出口营销的情景模拟方案，让学生自由组合，设计不同的进出口营销方案，并以营销经理的角度来进行阐述。

5.基地实习法

基地实习就是学校与企业建立比较稳定的联系，将企业作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地，进行实地训练的一种实践教学模式。此外，企业不仅是学生实习、实践的重要场所，也是培训教师、加强教师队伍建设的基地。该方法可促使老师对理论知识的理解进一步升华，同时可将研究结果反馈给企业，这样不仅提高教师素质，也帮助企业提高效益。

(三)相应考核方式的改革

由于教学方式的改革与发展，我们也需相应改变了以往单一的闭卷考试方式。以前课程考核形式单一，虽然已经增加了实践课的课时比重，但缺少对实践成绩的评价，学生的期末成绩仍由平时成绩、期末考试成绩两大块构成。这样的考核方式对学生学习过程，特别是对学生实践能力的培养缺乏评价机制。因此，结合教学方法、教学模式的改革，可相应地改变课程考核方式和内容。例如，增加实践课成绩评定标准，把实践课成绩评定作为该门课程成绩总评定的参考。在实践课成绩评定标准当中，校内实践课以实践作业、综合实践报告、期末小组综合实践作业为评定标准，而校外实践以调查报告和企业反馈信息、座谈感受等多种形式来训练学生的实际操作能力、口头表达能力、文字表达能力和逻辑思维能力。

三、国际贸易实务实践教学模块化设计的意义

国际贸易实务课程实践教学的模块化设计是当前较新颖的一种教学方法。这种方法弥补了传统教学方法的不足，具有以下优点:

1.更能适应社会的发展与学生的要求。可紧跟学科发展的步伐，根据不同行业、不同层次学生的特点与要求，对模块内容进行更新，或者选取适宜的模块。

2.更能激发学生学习的兴趣。模块式教学从内容上满足了学生的要求，选取他们感兴趣的知识，此外多样化的教学方式更加激发了学生自觉主动学习的积极性。

3.更有利于培养学生适应外向型工作的能力。课前的预习、课堂中的讨论、多种多样的教学方式都使学生有较高的积极性进行学习与思考，既巩固了基本知识，又学到了课堂学不到的东西。

［1］张欣欣．国际贸易实务课程教学模式构想［J］．内蒙古财经学院学报，2008(3):40－42.

［2］李川．模块式教学模式探究［J］．甘肃科技，2009(9):162－164.