一所民办学校的生活德育

□ 本刊记者 史波涛

一所民办学校的生活德育

□ 本刊记者 史波涛

9月13日下午，是今年刚刚上小学一年级的小羽放假返校的日子，他着急地催促父亲，“爸爸，快出发吧，我宿舍的哥哥答应给我带好多好吃的呢。”儿子的神情让父亲张军很欣慰，因为选择一个合适的学校曾经是一件让人头痛的事情。

“小羽是独生子，这么快适应寄宿生活，源于学校的 ‘家族管理’。”张军笑着对记者说。

位于山西太原许坦西路的山西通宝育杰学校就是小羽所在的学校。学校创办于1993年，集幼儿、小学、初中、高中为一体，是一所全日制寄宿学校。

在周边居民楼的掩映下，这所学校环境幽静。它占地100多亩，拥有一个标准的大操场，外加一个供低年级学生使用的小操场，几栋外墙已然有了岁月痕迹的大楼，错落有致地分布在校园的一侧。

德育“就像食物中的盐一样”

“做有中国灵魂、有世界眼光的人”，这条标语镌刻在小学部的宿舍楼上，以及各个教室的黑板上方。该校副校长周海平介绍，这是校长詹文龄特别强调的一点，也是学校正在努力实践的一点。

在小学部二楼的校长室里记者见到了校长詹文龄。办公室的茶几上放着茶具，伴着袅袅的茶香，她把自己对德育的理解娓娓道来。

“德育，就像食物中的盐一样。”詹文龄认为，“在学校里，很少把思想品德教育当作一门课程来讲授，更多的是把它融入学生的校园生活中。做德育工作跟煮菜放盐一样。盐是日常必需的，但不能拿着一盆盐给学生吃，欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中，让他们慢慢消化、吸收。德育工作也一样。德育工作如果做得太直接、太急于求成、太简单粗暴，就会适得其反。”

值得一提的是，在通宝育杰，每月一次的“一块钱捐赠日”让孩子们兴奋。詹文龄介绍说，“引用叶圣陶先生的话‘德育就是养成学生求善的习惯’，一块钱的捐赠是为了让孩子们培养帮助别人的习惯，在长达12年的学校生活中，每月一次的捐赠让孩子们慢慢养成习惯，这种习惯在未来一生中都会持续。”

不可缺失的家庭教育

詹文龄动情地表示，只要在路上看到母亲带着孩子在散步，她就不由自主地对那位母亲产生崇敬之情。她一直强调，母亲对孩子的成长教育十分重要。也即由此，学校的德育教育与家庭教育密不可分。

父母对子女的教育是天性使然。可为什么在现代社会中有的父母却不知该如何教育孩子？这是因为他们的育儿智慧被太多的欲望和功利掩盖。詹文龄认为，很多家长在教育孩子上太紧张、太急躁，总是低估了孩子的能力，对孩子进行密不透风的成才教育，剥夺了孩子的成长舞台，把孩子管成了事事依赖父母的精神残疾。

詹文龄以为，家庭教育就在日常生活中，比如让孩子从小做家务。没有任何教育痕迹的、平平实实每一天的日常生活，是孩子的爱心、责任心、自信心和独立、合作、敢于冒险等能力和品质形成的最好载体。

詹文龄以自己为例向记者介绍道，她的大儿子上大学时，担任了学生会主席，第一批入了党。孩子认为自己其实不比同学们强到哪里去，只是爱管事，爱帮助别人。这和他从小做家务、承担家庭责任是分不开的。

现在的一些父母常常对孩子说 “你什么也别管，学习好就行了”，这是杀伤力很大的一句话。它彻底割断了孩子和父母、家庭的血肉联系。这样的孩子不再有牵挂、担当和责任，更没有家庭观念，孤独和自私吞噬着孩子们健康的心灵。

詹文龄介绍，为了改变这一现象，学校定期召开家长会，和家长们进行教育座谈，一同探讨关于孩子们的成长问题。

左图：临近中午，幼儿园的小朋友列队去食堂吃午饭。右图：校门一侧的墙壁上刻印着《论语•学而篇》，这段古训连学生家长都要学习。图/史波涛

创新校本课程教学

采访中，詹文龄常常引用《论语》、《庄子》等著作，她很推崇国学教育，并将国学纳入到小学的常规课程中。学校的国学课程独具特色，这个特色不单单是指教授的内容，更多的是指教授课程的方法。

据周海平介绍，该学校的国学课程每周一次。他们完全打破了传统教育中的老师讲授、学生接受模式，采取了新的三步学习模式：先由老师展示国学原文，在老师的引导下，孩子们粗略推测原文大义；接下来就是求证这段话真正的意义；弄明白含义之后大家要会背诵，然后讨论这段话的含义。这种模式中，老师不再是无所不知的主宰，而是孩子们的伙伴，他们被称为“首席学习者”。

采访中，周海平坦言，采取这种授课模式，虽然在一定意义上有了创新探索，实际上还隐含着国学课程师资不足的问题。中国传统国学是有深刻思想底蕴的，没有很丰富的人生阅历，很难将国学深入浅出地讲给孩子们。

指着校园里大楼的墙面，周海平对记者说，把《论语》中的经典篇章刻在这里就是让孩子们经常去接触，在不知不觉中接受国学的熏陶，理解那些饱含深意的人生哲理。

家族式宿舍管理

周海平介绍，学校在德育教育中的想法很多，宿舍的家族式管理就是其中之一。小学部每个宿舍大约住20个学生，四五个不同年级的学生组成一个家族，由年级最高的学生做族长。高年级的学生要承担照顾弟弟妹妹的责任，而弟弟妹妹则需要接受学长的领导。

高年级的学长会不会欺负学弟学妹呢？站在一边的小羽爸爸表示，他之前也有这样的担忧。周海平说，一般不会发生这样的事情。学长一旦承担了责任，就会维护自己的荣誉。在社会上有领导者、中层领导和一般职员。每个人都要学会寻找解决矛盾的办法，接受别人的领导。而低年级的学生有一天也会成为族长的，所以实际上他们是在提前接受社会教育。

更有意思的是，这个家族的族长还要组织自己的家族成员设计族徽、撰写族歌，而一旦确定下来，将永远保留下去，成为所有加入这个家族同学的共同记忆。他们的“家族观察员”又称“家族史官”，对于家族中所发生的无论大事小情好事坏事都会记录下来，若干年后就成为这个家族的历史。只要想到有一天后辈会看到“家族历史”，所有的人都会珍惜自己现在的一言一行。

周海平接着介绍，他们在每个宿舍还安排了“家族观察员”——老师。从侧面观察这些学生，暗中引导他们解决各种问题，从而向着良性循环发展。有时候这些观察员还要故意制造一些“意外状况”来考验家族族长的领导力，以及家族的团结。

比如有一次，他们外出进行实践活动，每个家族给了一定的活动经费。“家族观察员”一会儿说走不动了，然后整个家族就要一起做观察员的思想工作，以免影响整个家族的前进。不一会儿又说口渴了，族长又要核算经费够不够每人一瓶水。如果不够，家族就要一起决策，只买一瓶让观察员喝。

正如陶行知所说的，生活即教育。“尊重生命，为孩子的一生发展负责任！”看着小羽和伙伴们兴高采烈地相约着去食堂吃饭，父亲张军感慨：“这样的生活德育，是最容易让孩子们接受的。”

（实习生郭璇对此文编辑有贡献）

□ 编辑 邓凌原 □ 美编 阎 瑾