基于工作过程的高职营销专业培养体系的重塑

□王义宏

基于工作过程的高职营销专业培养体系的重塑

□王义宏

以能力为中心的高职院校营销专业培养体系重塑，是以营销部门的实际工作过程为基础的。“能力”是营销专业课程方案设计的主线，即营销工作过程中所需的能力分析—学习领域中能力的培养体系构建—培养学生能力所需的情境的设计或设置。根据典型工作活动，可以提炼出从事营销工作所需具备的三大能力：商务运作能力、市场分析和策划能力、销售管理能力。营销专业“学习领域”分为职业素养培养、理论课程培养和实践环节培养三部分。职业素养培养主要是根据建构主义的生成性、情境性学习观而设置的；理论课程紧密结合课程中的技能点和知识点，运用学生为主、教师为导的教学模式进行教学；实践环节主要是培养营销专业学生综合专业能力。在课程科目考核之外，该培养体系还增加了技能级别考核。

工作过程；营销专业；培养体系；重塑

一、问题的提出

在探索市场营销专业培养体系的过程中，高职院校一般通过两条途径进行改革。一是与行业、产品相结合，建立有效的营销专业培养体系，如汽车营销、房地产营销、珠宝营销，等等。这种模式在培养过程中具有一定的可操作性和实用性，但面对成百上千个行业、成千上万种产品，这种专业设置的局限性显而易见，以就业为导向的“泛营销”专业的设置还是有必要的。二是针对现有营销专业教学计划中的课程，进行精品课程建设，着重提高课堂（或实训室）的教学效果。……