在高中信息技术课中的教学实践『分层任务与辅导』

许舟杰

在高中信息技术课中的教学实践『分层任务与辅导』

许舟杰

一、现状与对策

随着时代的不断进步,电脑的普及率越来越高,其魅力势不可挡,作为新一代的高中生（特别是沿海地区的学生）,基本上都有了几年的计算机使用基础,“零起点”学生已一去不复返,再加上现在部分高中生自学计算机的热情高涨,由此导致学生之间的信息技术基础、兴趣和学习态度上差异越来越大。在我们的高中信息技术课堂中,经常会有一些学生能很快地完成学习任务,之后便千方百计想上网找乐子；也有些学生对学习任务似懂非懂或不懂装懂草草应付了事；更有些同学对学习任务根本不懂也不想去懂,于是上课时变得无所事事、东张西望、讲讲空话。课堂上出现的典型现象就是“差生吃不了,好生吃不饱”。就这些现状,如果在教学中采用传统的平行教法,则更加容易导致学生的差异,不讲究一些方法,很难达成新课标要求的教学目标。解决这种现象的最好方法当然就是实施分层教学,而本人认为分层任务设计与辅导是分层教学实施的两个关键环节,是成功实施分层教学的重要保障,本文主要就这两个关键环节展开讨论。

二、实施的关键环节

教师进行“点到为止”的演示,然后让学生自主完成其他任务的设计一般是比较合理的,但问题是“为谁而点？是否点在点上？”。如果课前对教学内容、教学目标进行分层,并在此基础上为学生设计出合理的分层任务和辅导,这是解决问题的最好方案。……