行动、组织学习与职业技术院校的成长
——对宁波职业技术学院的初步观察

□庄西真

行动、组织学习与职业技术院校的成长
——对宁波职业技术学院的初步观察

□庄西真

写在前面的话：我在南京师范大学教育社会学研究中心两周一次的学术沙龙上曾经有一个发言，题目是“向外看、向上看；还是向内看、向下看”，主要内容是不满于教育社会学研究中的“惟外、惟上”取向，提倡教育社会学研究的“向内、向下”取向。这里的“内”是指中国；“下”非指底层，取其“基层、一线”的意思。及至我涉足职业技术教育这个行当时日一长，发现职业技术教育研究中的“惟外、惟上”取向比之教育社会学尤过之而无不及，几乎在所有的相关场合，充耳所闻，皆是“德国如何如何……”、“澳大利亚如何如何……”、“新加坡如何如何……”、“某某领导说……”这样的说法。我不反对学习别的国家的理论和方法，我反对的是盲目地学，不加甄别地学。

可话又说回来了，不跟外国学、不用领导人讲话，又能说些什么呢？对于普遍缺乏理论和方法的职业教育研究者来说，“向内看、向下看”说易行难。我个人的体会是，案例研究是一个很好的路径，通过案例研究可以证明（证伪）理论，通过案例研究可以认识中国的现实环境，通过案例研究可以总结提炼出相关结论。多年来，不管是研究学校的运行机制、还是研究地方政府的教育变革行为，我都是从案例分析入手展开的。推此及彼，我想这个方法对于职业技术教育研究来说，也应当是可行的。回过头去看，作为一种教育形式，职业技术教育在中国已经存在一百多年了，这一百多年的中国职业技术教育发展史，可以用“一波三折”来概括。