班级读书竞赛活动有益于促进日语学习

刘蔚三

班级读书竞赛活动有益于促进日语学习

刘蔚三

常规竞赛活动对日语专业学生的日语学习起到促进作用，但其作用的大小，作用的时间有较大的局限性。尤其在帮助学生树立正确的学习观，激发学生主观能动性的方面几乎不具备普遍性、长久性。实施“班级读书竞赛”活动则可引导学生树立正确的学习观，激发其自觉性，促进日语学习效果。

常规竞赛；读书竞赛；积极性；交流；成绩

为了更好地阐述读书竞赛，本文把常见的比赛，例如演讲比赛，配音比赛等称之为“常规竞赛”。本“竞赛科研项目”共历时3年，前两年主要进行常规竞赛，以现在执教的三年级（2008级）1班为对象，第三年增加了二年级（2009级）1班，以班级读书竞赛为主。项目组成员对常规竞赛、读书竞赛与日语学习的关系进行了认真的探索，并获得了一些新的认知和结果。

一、常规竞赛中的成绩

常规竞赛有益于日语专业的学生学习。以3年级1班为例，前四个学期中组织、参与的日语竞赛项目主要有：演讲比赛；配音比赛；日本知识竞赛；讲故事比赛，辩论赛。除辩论赛是班级内的竞赛外，上述比赛均为全专业各年级参加的比赛。我们注意到，每次赛前的准备阶段，选手们往往积极认真准备，或相互切磋，或虚心向老师请教，在一段时间内各班都呈现出竞赛与学习的高潮。数据显示，通过组织常规竞赛，32人中有8人平均成绩得到提高，提高比率为25%（表1）。

表1 2008级1班第二年较之第一年的日语成绩变化