激发运动兴趣法在两个水平段（水平四、水平五)中的应用

张 军

（江苏省睢宁高级中学体育组，江苏 徐州 221200）

激发运动兴趣法在两个水平段（水平四、水平五)中的应用

张 军

（江苏省睢宁高级中学体育组，江苏 徐州 221200）

体育兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向，它是学生参加体育活动的基本动力之一。 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。因此，运动兴趣决定着体育教师能否顺利地贯彻“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康”目标的有效达成，并对学生个体的社会适应目标有着潜在的推动作用。体育教师在教学过程中，激发运动兴趣应当遵循学生的身心发展规律，迎合运动项目的特点进行合理化的引导教学。本文主要针对初、高中学生的感知觉与心理特征进行分析，阐述同一种激发运动兴趣法在不同水平段的应用。

1 激发运动兴趣常用的几种方法

1.1 “广告”效应法

俗话说：“产品好，不如广告做得好。”体育课上的“广告”就是教师要抓住所教项目的特点与学生的心理需求，以故事或科学的依据进行有“煽动性”的语言引导。要想 “广告”有预期效果，首先，教师必须在课前认真的备课。通过翻阅书籍，网上搜索等方法丰富授课内容；利用集体备课的机会和专业的老师进行探讨；有时候还需请教其他学科的老师，力争博采众长，触类旁通，成竹在胸。其次，体育教师要加强语言的锤炼，力求语言简练、抑扬顿挫、口令清晰。……