“工作”思想对高职工学结合一体化课程开发的导向作用

尹桂波

(南通纺织职业技术学院江苏南通226007)

“工作”思想对高职工学结合一体化课程开发的导向作用

尹桂波

(南通纺织职业技术学院江苏南通226007)

在分析工作内涵的基础上，研究工作过程与课程要素的对应关系，分析职业资格、工作要素与结构、工作任务、职业发展等对高职工学结合一体化课程的目标、教学内容、载体选择、情境创设、课程评价等课程要素设计的导向作用。关键词:“工作”思想;高职;工学结合;课程开发

高等职业教育是以就业为导向的教育模式，就业的直接表现就是工作，高职学生通过学习工作，才能具备胜任工作的资格，满足职业性的社会需求和教育性的个体需求，具备职业发展潜力。要实现这一目标，必须开发基于工作过程的系统化课程，解构传统学科性知识体系，重构行动体系的学习领域课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习，逐步建构个性的经验与策略。与传统学科性课程相比，建立在“工作”上的工学结合一体化课程，课程目标、设计理念、教学模式、教学内容和评价体系等课程要素均发生明显变化，它是以工作为起点，从工作的任务、组织、过程、内容、知识、方法和要求等转化而来，渗透进课程中，以工作架构统领课程顶层设计。本文着重研究“工作”内涵在工学结合一体化课程开发过程中的渗透和统领，分析工作对工学结合课程开发的导向作用，确立工作过程与课程要素的对应关系，为高职工学结合一体化课程的系统开发提供参考。……