积极心理健康教育视域下的体育健心教育

乔克满

（巢湖学院 体育系，安徽 巢湖 238024）

积极心理健康教育视域下的体育健心教育

乔克满

（巢湖学院 体育系，安徽 巢湖 238024）

采用文献研究、逻辑分析等方法，在分析积极心理健康教育和体育健心教育研究进展的基础上，提出积极心理健康教育视域下的体育健心教育体系：在主体、个体、群体层面上，发现学生积极心理品质，促进积极心理健康是其主要目标；积极的体育体验和体育文化活动是其主导内容；形成性与发展性评价是其评价手段。研究认为，体育健心教育是一种有效且长效的积极心理健康教育手段，但也存在一定的有限性。

积极心理学；积极心理健康教育；体育活动；健心

体育心理健康教育 （或称为体育健心教育）作为学校体育教育的组成部分，对学生的心理发展具有不可替代的作用。世纪之交开始兴起的积极心理学思潮[1]，以及近年来积极心理健康教育[2]理念的提出，为体育健心教育的新发展提供了理论依据。“健康向上”的体育精神，与积极心理健康教育理念相一致，因而从自然属性上看，体育健心教育可作为积极心理健康教育的重要手段之一。本文基于国内外积极心理健康教育和体育健心的研究进展，对学校体育的积极心理健康教育功能与体系加以探讨，以求抛砖引玉。

1 积极心理健康教育

心理健康教育作为促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，具有三级教育目标：一级目标是以预防教育为主，面向全体学生，注重潜能的开发和心理素质的培养；……