浅谈公路施工测量教学中实施“工序模块”教学的体会

殷勇

“工序模块”教学，是指教师与学生以工作过程为导向，通过共同实施一个完整的“工序”而进行的一种教学方法。教师通过对教材内容的重新整合，把教学目标和教学内容巧妙地隐含在一个个模块任务之中来完成。学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中有机地进行学习。实施这种工序模块教学，必须注意以下几个问题：

一、要遵循教师为主导、学生为主体的教学原则

在教学内容安排上，不再用以前的“知识点”为线索，而是根据学生的接受能力及信息时代的需求，改用以“工序模块”为线索、以工序模块对应的一个个模块任务为内容，精心组织教学，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。

二、要精心设计“模块任务”，课堂教学成功与否在很大程度上取决于模块任务的设计

1.要注意“模块任务”的情境性、有意义性、可操作性；模块任务要具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

2.选择学生通过努力能够完成的任务，控制任务量和操作难度，让学生保持兴奋的持久战斗性。

3.注意把模块任务设置在一定的情景中，让学生在轻松愉悦的情感体验中完成任务。

三、在教学方法上，强调学生的自主发展，强调培养学生的自学能力

由于采用工序模块进行教学，在教学过程中学生的自由度较大，不断地用“任务”来引导学生自学，让学生根据“任务”的需求来学习，变被动地接受知识到主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，由“学会”到“会学”。……