浅谈历史课教学的趣味性

周华容

教学实践告诉我们，传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填鸭式的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种要求“我”学而不是“我”要学的教学方式压抑着学生的个性，影响学生的思维。学生与生俱来的积极求索的欲望在中学阶段就几乎被透支殆尽。因此，我们不得不考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题，我进行了一些尝试，重在提高学习效果、培养学生的学习能力。在教学实践中，我利用以下几个形式，进行了愉悦式教学的尝试。

一、利用歌曲的形式

如讲九一八事变时用《松花江上》这首歌，让学生体会到“九一八”事变后,东北人民流离失所,到处逃亡的惨境和凄苦愤懑及怀念家园的思想感情，同时激发学生的爱国热情。在讲“邓小平视察南方的谈话”时，用一首《春天的故事》展现了邓小平给中国带来的新变化，让学生在学习过程中感受邓小平的伟人风采。

二、利用对联或者民谣的形式

抗日战争开始了，共产党领导的八路军浴血奋战，深得人心。在解放区，就诞生了《说八路》的民谣：“说八路，道八路，八路待咱有好处；共产党，八路军，叫咱穷人翻了身；翻了身，真是好，雇工增资穿大袄……”那几年，在华北大地的村村寨寨，还流传着“当兵好，当兵好，当兵能穿对襟袄；对襟袄，五个扣，当兵能吃猪羊肉；猪羊肉，喷喷香，当兵能扛机关枪；机关枪，安梭子，打得鬼子挺腿子”的民谣。