浅谈口腔修复学教学中传统教学与多媒体教学

口腔修复学是口腔医学教学中的一门重要学科,修复的最终目的就是通过分析设计、临床操作以及技工室操作来完成一个既坚固耐用又美观舒适的修复体。除了要掌握基础医学,口腔医学的相关知识,还要熟悉美学、力学、材料、冶金工艺等相关知识。因此它有自己独特的教学特点:理论抽象,需要教师很好的表现力以及学生很强的理解能力;操作性强,强调能力的培养;同时理论与实践结合紧密,既要求基础理论知识扎实,又要求基本技能熟练。那么在教学中就要兼顾传统教学与多媒体教学的各自优势,取长补短。

1 传统口腔修复学教学的优缺点

传统的口腔修复学教学,是以板书授课为主,结合挂图或简单教具的一种教学模式。在这种形式的修复教学中,有如下优点:教师可以随机应变,根据学生的课堂反应和接受能力随时调整自己的授课内容和进度,授课自由度大,利于发挥教师的能动性以及资深教师的经验优势。学生可以利用老师的板书时间消化理解之前的内容,需要联系先前知识点时可以迅速进行回顾,有利于知识的理解和联系。

但这种传统形式的教学也有它的不足,比如:形式单一,学生易乏味疲倦。挂图、模具形式死板,难以直观、动态地表现一些过程或是概念,不利于学生的理解。大量板书耗费时间,重复授课、重复板书降低了效率,容易造成授课过程的脱节。板书擦除既不利于知识的回顾和联系、污染环境,又影响教师和学生的健康。……