实践类课程教学改革中多维度考评体系的构建
——以应用写作课程为观测点

高彩霞，王子科

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

实践类课程教学改革中多维度考评体系的构建
——以应用写作课程为观测点

高彩霞，王子科

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

在应用写作教学改革成果的基础上，探讨该课程教学中多维度考评体系的建立，即通过考核主体的多元化、考核内容的丰富性以及考核方式的多样性，使应用写作的应用功能进一步回归和凸显，激发教师教学的创造性和学生学习的主动性，使学生的应用写作能力和素质得到进一步提高，进而推动整个教学改革的进程，推动应用写作理论研究的发展和深入。

实践类课程；教学改革；多维度；考评体系；构建

考核评价机制在高校教育教学中占有极其重要的地位，是学校人才培养目标和观念的集中体现，是学校考察自身教育教学效果的主要途径，更是评价学生学业情况优劣的重要尺度。同时，考评体系还是教育教学改革的晴雨表，它与教学观念、教学内容、方法和手段的革新紧密相连，甚至本身就是教学改革的一个有机组成部分，在实践中体现和衡量着改革的成效。

实践类课程由于其直接的功用性特征，与社会生活以及工作实际相联系，故而有区别于理论性课程的特点和教学要求。这种实践性要求教师根据课程特点、培养目标、教学内容和学生实际等多方面因素，建立与此相适应的考评体系。就应用写作课程而言，随着改革开放以来社会经济的迅速发展，应用文体自20世纪80年代中期以来出现了蓬勃发展的勃兴局面，新的文体大量涌现，应用文体的使用范围和频率也随着人们工作和生活节奏的加快迅速扩大和增强。……