二语习得驱动的在线英语新闻阅读教改模式探索

黄禧凤

(闽江学院外语系 福建福州 350108)

二语习得驱动的在线英语新闻阅读教改模式探索

黄禧凤

(闽江学院外语系 福建福州 350108)

分析二语习得理论下高校英语教学过程中存在的个体输入差异和情感因素，通过对教学过程进行分析，讨论二语习得驱动的在线新闻阅读教学的教改模式在英语教学中的应用价值，并提出实施策略。

二语习得;英语;在线新闻阅读

0 引言

为了适应信息化时代多媒体和网络技术的发展需要，进一步推动我国高等教育的健康发展，2003年教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为分步实施“质量工程”四项工作中的第二项［1］，2004年教育部颁布的我国《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出，大学英语课程的课程目标“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力”［2］，由此启动了我国各高校大学英语课程的教学改革。由于知识的积累是一个积极建构的过程，学习者是学习的中心与认知的主题，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，外界施加的信息只有经过学习者的主动建构才能变成自身的知识。因此，在积极探索高校大学英语教学改革的实践中提出二语习得驱动的在线英语新闻阅读教学模式，它是基于明确任务目标进行的英语课本学习，能够更好地培养学生学习思考的优良习惯，促进第二语言即英语的习得学习效果。