疼痛学教学的研究与体会

李卫国

疼痛学教学的研究与体会

李卫国

目的分析研究临床疼痛学的教学方法。方法对60例2008届临床专业本科生临床教学资料进行回顾性分析。通过纲举目张，让学生全面了解疼痛诊疗概况，教学并举，处理好主观能动性与临床实践的关系，激发学习兴趣，遵循学员思维规律和知识结构特点，扬长避短。结果经统计学分析，2008届学生疼痛科的期末考试成绩高于2007届学生，两组学生各成绩比较，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论疼痛科教学面临教学时间短、内容繁杂、涉及学科面广等问题，为此在教学中必须提高教学效率、用足用好教学时间，抓住知识点。

临床医学;教学方法;研究

引言

卫生部［2007］227号文关于在各医疗机构增加一级诊疗科目“疼痛科”的通知，使目前从事疼痛诊疗工作的专业人员和单位走出尴尬的境地，极大地促进了疼痛医学的发展［1］。在重视疼痛科建制的同时，必须完善疼痛医学教学工作，只有完善的疼痛医学教学体系才能培养出大量的立志献身疼痛事业的优秀人才，才能形成强大的疼痛学攻关队伍［2］。为此，转变教学理念，采用新型的教学模式是促进医学生进步的关键。我院在学生教学实习中让学生全面了解疼痛诊疗概况，教学并举，取得了较好的教学效果，现报道如下。

资料与方法

1.一般资料将我校2008届临床专业本专科生60名作为本次实验的实验组(各学校各种专业本专科学生)。其中男32名，女28名，学生年龄在22～24岁之间，平均(22.92±1.57)岁。将2007届临床专业本专科生60名作为本次实验的对照组，其中男30名，女30名，学生年龄在20～24岁之间，平均(22.52±1.48)岁。……