大学生“四段式”科技创新能力培养模式探索与思考
——以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例

朱育锋

（湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128）

大学生“四段式”科技创新能力培养模式探索与思考
——以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例

朱育锋

（湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128）

大学生科技创新能力的培养是高校培养创新型人才的重要手段，也是提升高等学校创新能力的必然要求。通过对我国大学生科技创新现状的分析，以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例，提出从启蒙阶段、认知阶段、实践阶段和提升阶段四个阶段构建大学生“四段式”科技创新能力培养模式，并就大学生科技创新能力培养模式进行了思考。

大学生；科技创新；四段式；能力培养；探索

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上明确提出“要积极推动协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，大力提升高等学校的创新能力”[1]。大学生科技创新能力的培养是高校培养创新型人才的重要手段，也是提升高等学校创新能力的必然要求。因此，如何培养大学生的科技创新能力，是摆在广大高校教育工作者面前的一个重要课题。

一、当前我国大学生科技创新的现状

（一）创新活动的形式多样，但缺乏完善的制度建设

目前大学生科技创新活动内容不断丰富，涵盖了大部分学科领域，组织形式多种多样，已形成“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业设计大赛等权威性、示范性、导向性的全国性科技竞赛活动。但……