物理师范生教学基本功培养中存在的问题及其对策

王佳 冯杰

(上海师范大学数理学院 上海 200234)

1 前言

教学基本功是教师教学能力的综合体现;培养教学基本功是促进教师专业成长，提升教师综合素质的根本途径[1～3].笔者通过调研上海市具有代表性的部分中学一线教师及观摩实习生教学，指出物理师范生在物理教学基本功方面存在的问题，并提出改善物理教学基本功的建议和对策.调研物理师范生的教学基本功现状且给予科学评价，对于提高中学物理教师队伍专业素质，推动中学物理教学深入改革，从而提高中学物理教学质量，具有重要的意义.

教学基本功是教师从事学科教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养，贯穿于整个教学过程，是实现课堂教学目标、提高课堂教学效果的重要保证.教学基本功的内容不仅包括操作性的技能，还包括与技能相关的实践知识和实践智慧[4].

随着基础教育改革的不断深入，教学基本功的内涵也在不断更新.新课改理念下物理教师的教学基本功包含备课(物理新教材分析、六备)、课堂教学技能、实验(探究实验、演示实验等)、现代信息技术的运用、物理学素养、教学科研与反思、课程开发与实施、组织管理与合作交往、创新、关注学生心理等方面[5～7].

2 调研内容

调研主题：物理师范生在教学基本功方面的培养情况.

调研方式：座谈、访谈和观摩教学.

座谈和访谈对象：上海市部分中学的20名一线物理教师.其中校长1名、副校长1名、教导主任5名……