浅谈语文课堂中的情感教学

■ 童 云 (江苏省镇江实验学校魅力之城分校)

时常听家长说:“上了初中，我们孩子的数理化成绩都不错，可是为什么语文成绩总上不去?”教师也倍感无辜:“该讲的都讲了，该练的也都练了，甚至还加大了辅导的力度，可学生的表现却一届不如一届!”细想不难发现:教师过于追求分数，忽视了语文教学中最重要的教学目标——情感教育。实际上，在初中语文教学中实施情感教学，既可以对学生的健康成长起到促进和关注的作用，又是语文教学得以有效发展的关键。忽视了语文情感教育，语文课就会变成说教课——枯燥、无味、缺少生趣，甚至造成了学生的厌学心理。教师应该在总结以往教学得失的基础上，采取有效的教学措施，消除学生对语文的冷淡情绪，培养学生对语文的感情。

一、以旧带新，激发兴趣，催化情感

教师在课堂教学中应激发学生的最佳求知欲，“没有兴趣的地方就没有智慧的灵感”。要激发学生的兴趣，培养其学习能力，就必须在教学中抓住学生的心理。如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会自觉地掌握这方面的知识。先前“填鸭式”的强化教学，只会使学生对语文望而生畏。如何让学生愉快地接受语文课堂?既不能让学生觉得初中语文简单无味，又不能使他们感到深奥难学;同时又要让他们体会到初中语文学习循序渐进的乐趣。所以，我在授课中采取以旧知识的复习带动新知识的学习的方法。

例如文言文的学习，初中文言文知识点相当多，一词多义、使动用法、意动用法、词类活用、特殊句式。……