国外卫生职业道德教育对我国的启示

熊亮，季春元，黄振元

湖北中医药高等专科学校，湖北荆州434020

从广义上讲，卫生职业道德是从事医学类和相关专业的医务人员应具备的道德情操与道德品质。良好的卫生职业道德要靠良好的教育来培养，它对促进我国卫生事业发展具有举足轻重的意义。

1 我国卫生职业道德教育的现状

1．1 我国卫生职业人文素质教育的现状

人文素质是一个人外在和内在精神、气质的综合体现，它是人类适应社会发展的基础，也是体现人生价值观的基石。而医德与医疗技能相辅相成，缺一不可。纵观古今中外，医德所要求的具体内容与人文素质教育的目标和内容也是一致的，这就迫使医学教育从一开始就要加强医学生人文素质教育，打好卫生职业道德的基础。

我国在建国初期借鉴了前苏联模式，将卫生职业教育和人文教育相分离，注重前者，轻视后者。改革开放前，我国的医学人文课程主要是政治课。直至20世纪90年代，卫生职业人文教育才日益受到重视，但是，仍有一些弊端:

1．1．1 人文课程体系不完善现阶段，教育部规定的卫生职业人文教育的必修课只有医学伦理学一门，而其他人文课程都是选修课。因此，很多高校在卫生职业人文教育方面缺乏整体性规划，课程设置比较随意，变动性也比较大。

1．1．2 人文课程教学不连贯现阶段我国很多医学院校的人文课程只在临床实习之前开设，而没有贯穿于教学的全过程。

1．1．3 人文课程授课模式单一我国医学院校的人文课程主要采用以授课为基础的学习模式，而比较轻视实用性，这种单向灌输的教学方法没有把专业和人文教育有机结合起来，很容易导致空洞的说教。……